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于是下山，再过对面的山头找寻他们的影子，山脚的清水我洗掉双手的沙土，轻轻一甩，我问：是不是下雨了？但很快就有冰凉的雨点落下，匆忙中我们将最朴实的样子留在了大山深处
顺天然的蚁肠小道登上又一个山头，山顶上有乌云飘来，他用手指向很远处，浓云下面悬挂着清晰的雨线，一只苍鹰飞快的跃过灰蒙的天顶，随即消失在蒸腾的雾气里
进山的方向已有他们的身影在草丛里时隐时现
身为一名教师，我深深地知道对学生的爱，首先体现对职业的追求
我们肩负的是一代人的使命，这是一种责任
唐代文学家韩愈说过：“师者，所以传道、授业、解惑也
”他的意思第一就是要教做人的道理
而师德师风正处在这个风向口上
所以我始终认为，师德师风是我们的生命，它扣击着我们的心扉，考验着我们的灵魂
张扬着我们时代的主旋律
一所学校如果正气树不起来，邪气压不下去，那还有什么资格奢谈发展呢？而楼房气派，教室宽大是不是就等于发展了呢？回答是否定的
只有准确把握时代对我们的要求，不断加强学习，完善自我，不停地给自己充电，增强造血功能，然后才可能输出有质量、有深度的知识
同时，用富有感染力的课堂、高尚的人格力量和堪称表率的言行举止来感染、感化我们的学生
所谓“亲其师，则信其道”！所以打造一支思想过硬，作风优良，师德高尚的教职工队伍，不仅是教育改革的要求，也是时代发展的呼唤
也许正因为我是个穷人，所以我才有对书如此的“谬论”
轻折一支杨柳斜插你鼓鼓的行囊，桥下，水波粼粼，粼粼一如我的心，瘦瘦的木栈桥上，我站成一簇彩云
曾枣庄：苏轼终身中，在得心应手的范畴内，为北宋的“丰财、强兵、择吏”，也即是为平静与处置其时的阶层冲突和地域冲突，作了不少处事
他尽己之所能来平静阶层冲突，提防辽和西夏的侵吞，坚韧北宋的统制