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我坐在石阶上，面前是桂树
是秋夜，飘落的桂花成阵，月很高，凄美.冷清
看到滴滴哒哒像雨的月中桂子，而喜欢半夜烧粥的德明和尚早已不在了，寒露侵衣
刘宁长相奇特
他话不太多，他是教师
扳指一算，他调到太原来三年了
刘宁的文字不错
在一位藏石家朋友那里见到了这个人
戴眼镜，感觉他有些自信和自负
他写小说
怎么说呢？刘宁的文字给我一种错觉，我想他的文章清奇而有古香，他着力均匀，动静得体，也许，他该是一个儒雅的中年人了
及至见面，是一个与想象中的形态有出入的30多岁的男人
他还是比我年长
我称之为“兄”
生存在刘宁身上的突出体现是从教职业与写作之间的难以调和
这种不协调一直就有
刘宁说：来太原后尤其写得少了
我能体会到那种痛感
他说：我想写好小说
他也许不是这样说，但他传达着这样的信息
他每周基本上每一天都有课
我这样猜测他
我想我关心的是他的写作
他说起想写一篇名为《瑞士军刀》的小说
我的印象中，张生好象写过同题的短篇
他说是真的吗？ 生存在他的追求面前似乎是件大事儿
他的儿子今年都7岁了
我想，一个父亲
他在吃饭时专著地看着电视，我们交谈不多
但他说一朋友告他：如果你能在原平埋头写六年，你就写出来了
但他来到了太原
他还想做个好教师
从教还是他安身立命的根本
他的文章真是不错
我不知道，有一些人，他们平衡自己的那个临界的点到底在哪里？有些时候，我发现自己是疑惑和无力的
现在改革开放已经开始，有些人在感情上也进行了改革开放
确实，空气和苍蝇一起出现了
开始是在父母任教的小学里念书，日升而出，日落而归，象一个劳作的农人，一切都在父母的眼皮下团转，老师们不是邻居就是亲戚，没记得那一个是比较活泼，那个是对我比较关切的，当然也不坏
考入小镇的中学后，老师大都是小时候就认识了的，不是父亲的朋友，就是小镇上的老熟人，一切好象跟小学时没什么差别，要说差别，那就是以前是小学生，这会儿是初中生而已
但这还只是一种表象，问题的关键是我的那些老师
我觉得他们跟我们的关系，至少跟我的关系就象是市场上的买卖双方，我交学费进了学校，他们教我学书本上的知识，我有责任学，他们有义务教
这样的日子，直到读完一所教航海知识的学校
就这样过了几天，由于工作比较忙，除了老公经常给他们换水以外，我也无暇过问